36段最真挚的情感表白:让流行歌曲进入小学高级作文教学

36段最真挚的情感表白:让流行歌曲进入小学高级作文教学（'摘要：小学语文作文，特别是高中作文教学，处于“内忧外患”的状态，即作文教学本身不能得到学生的爱，在社会客观认识上，由于学生的ABI水平低，导致学生对作文的认知能力下降。能够表达并深受公众的批评和质疑。相对而言，流行歌曲的艺术性、娱乐性、热情性、生活方式、情感性、故事性等特点受到了新时期男女儿童特别是年轻人的欢迎。因此，本文主要针对高中生作文教学标准的要求、高中生的心理发展特点以及流行歌曲的起源特点进行分析，以期着重尝试结合新时代信息技术教学的特点是让流行歌曲融入高中生的作文教学方法。关键词：小学语文；作文教学；信息技术教学；随着现代社会的快速发展，经济、政治、文化等方面的改革适应了发展的需要，并不断得到落实和完善。在教育教学中，应试教育向素质教育转变的目标和方向已经明确。然而，由于我国人口众多、教育资源区域发展相对不平衡等因素，一些人的思想中仍然存在着传统的以成绩为导向、以考试为导向的观念。这一概念的形成，无形相对影响了教师对教育教学中教学内容“轻强调”的选择，无形中把教学重点放在评分点和考试点上。仍然按照错误的逻辑继续推理，无疑不难找到语文学科的重点，首先推动“作文”，小学语文也不例外。然而，从长远来看，现在的学生在学习作文时会感到不知所措。教师在作文教学中也常常感到“比方法更难”，工资与效果不成正比。同时，社会对学生的综合素质和听、说、读、写等能力的要求也越来越高，但对学生的整体实践能力和表现却不满意。工厂里，有的学生甚至基本的写作能力也常常使意义不明的现象等于。因此，小学语文作文教学正处于“内忧外患”的境地。如今，流行歌曲《创创创九洲》包含了大量贴近生活源头的歌词资源，深入到社会生活的各个方面，包括国家政治、经济、文化、文化、地理、地方风俗等；集风景、物、物于一体。氖。不仅如此，流行歌曲还因其艺术性、娱乐性、热情性、生活性、情感性、故事性等特点，深受男女、青年、尤其是新时期青年的喜爱。在新课程标准的背景下，将扎根于现实生活的流行歌曲与信息技术相结合，开发作文教学资源，形成多样化的资源。在教师的正确引导下，学生的表现更好，学生与教师的互补性、教师对整体的整合性，都能促进作文水平的提高，学生之间构建个性化的作文体系有区别，这样既可以培养学生的综合能力，又可以提高学生的综合能力。为中学作文教学开辟新的教学资源，拓宽教学资源的渠道，并能丰富学生的写作工作，更能改变过去对作文的恐惧，敢于写作，敢于写作，写作，写爱。为了让学生学得更有效，作为一个老师可以做到的是：“我做了这么多的改变，只是为了我的思想不变。”因为“作文”的实际意义应该是真实的表达，因为每个学生都会，而且永远都会。课堂教学“高效、优质、促进发展”的要求，进一步促进了教师教育和教学方法的进一步研究和改进。本文旨在初步探讨流行歌曲在高中作文教学中的作用和方法。由于小学高年级段语文作文教学的目标是让流行歌曲首次进入小学高年级段作文教学的功能和方法，那么需要明确的是小学语文高年级段“作文”的定义。2011年新的课程标准提出了以下写作的总体目标：能够以一种具体明确的方式表达自己的知识、经验和想法。能够以通用的方式写作，并根据需要发展书面语言技能。这里我们将把小学生的年级分为三个部分。第一部分是低年级，通常称为1-2年级。这个年级的学生年轻而活跃。第二部分是初中，即3-4年级的学生。在此期间，学生的成长速度大大超过了1-2年级的学生，自我意识也得到了增强。他们加强了对事物的理解。第三部分是我们将要讨论的高级部分，即5-6年级的学生。在此期间，学生们认为自己是整个小学里最大的孩子。他们的独立意识得到加强，思想更加全面，也出现了一些反叛心理。然而，由于这一时期的儿童已经或即将进入青春期，更加灵活，大脑的发展为学习和提高知识、创新和实践能力的同时，对新事物的好奇心大大增加，如果能够利用这些专长的话。在幼儿和工程过程中对正确的指导下，学生的工程水平将有较大的提高。下面我们首先看一下“中国课程标准”是如何引入的。第三期练习标准：1.知道如何写作是为了表达自己和与他人交流。2.第二步。养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，重视自己独特的感受，为自己的实践积累素材。三。能写出简单的记录片构图和想象构图，具体内容，真实感受。能够根据表达、分割的需要表达内容。学会写阅读笔记，学会写一般的实用文章。第四章。修改自己的作品，并主动与他人交流修改，做到句子流畅，线条正确，书写规范，整洁。根据表达需要正确使用常用标点符号。5.这些练习必须有一定的速度。课程标准注重生活的构成、沟通、风格的多样性。作文根据其不同的作用也有不同的目的，作文的目的是为了在考试中获得高分，作文在作文课上完成老师的作业，向社会写自我评价，以得到雇主的青睐，使学生的学习更具吸引力。作家写作就是表达思想，发表需求。写作的最终目的是满足生活和交流的需要。注重生活的构图与交流，在构图内容上说是引导学生走向生活的，在构图的目的是实现“写作是为了自我表达和与人沟通”，在体裁上表现出风格的多样性。在文体的多样性上，统计主要包括以下几个方面：根据实际需要常用的实用文体，如书信、笔记等；简单的写实作文（主要是叙事文体）；简单的想象作文；阅读笔记。最后，我可以“根据日常生活的需要用普通的方式写作”。因此，在教学中要建立一个开放的、适应课程体系发展的、有必要拓宽学生汉语学习的渠道，将流行歌曲融入作文、课堂和课外环节，才能拓宽学生的生活视野和写作空间。在这一点上，我们终于有了一个清晰明了的认识——让流行歌曲进入高中作文教学，其实更应该注重知识的拓展、学生的学习渠道和多维的感官刺激，同时，要注意听音乐、听音乐、听音乐等。在阅读能力价值取向的培养上更突出。大多数学生不喜欢写作文，但大多数学生喜欢唱歌。除了优美的旋律外，歌词的魅力也给学生留下了深刻的印象。很多好的歌词唱人生，唱人生的旋律，更融入学生的心灵。学生在头脑中积累了大量的歌词，许多好的歌词是抒情者生活情感和经验的简洁集中，富有哲理、推理和人性化，能引起学生的共鸣。想想看，歌词本身不是从古至今的一种文学风格吗？四千年前，俞的妻子涂珊因为对丈夫的思念而吟诵“易易，后易”，汉语歌词开始生根。通过“诗经”时代到宋代，苏新改变了“诗庄词美”的共同观点。今天，从乔玉的歌《小姐，流行》开始36段最真挚的情感表白:让流行歌曲进入小学高级作文教学