如果你读这样的古诗，你会杀了孩子。-跟着诗看世界007：打开古诗的正确途径是什么？

如果你读这样的古诗，你会杀了孩子。-跟着诗看世界007：打开古诗的正确途径是什么？:跟着这首诗看世界！学习百科全书知识，使诗歌更容易学习！让我们从一个关于大庄和他母亲的故事开始。大庄的母亲，从小教大庄读古诗，从大庄开始讲起，开始读“鹅、鹅、鹅、歌到天空，白发飘绿水，红掌拨清波”。后来，大庄也跟着母亲学了《春晓》、《爬鹳楼》、《静夜思》等古诗。现在，大庄大约十岁了。去年暑假，大庄和同学们去旅行了。一路上，景色很美，看着湖面上映着的红日，大庄突然感到很兴奋，忍不住说：“哇，多圆的太阳啊，真令人兴奋！“这时大强听到身边同学用轻声阴道：”一片残存的阳光洒下了水，半河无情的半河红了。“第二天，大强要爬，呆在山顶上，望着前方无边的山峦，大强又感觉到了心的悸动。准备好了。忍不住大声说：“我的天哪，这座山多了。”旁边的同学却大声喊：“能成为凌极顶，列众山小。”大而坚强的心不服气，说：“我从小就和妈妈一起读古诗，为什么我想不起这么多古诗人呢？”里？我从小就学会了错误吗？大庄的确学错了。并不是这首诗错了。这是关于以错误的方式学习。我们每个人基本上都在能说话的时候学会了读古诗，古诗教育也很早就开始了。但是为什么要长大，大多数人都不能谈论古诗的质量，除了一些儿时读的古诗。背诵古诗是不可能的，为什么？这就是我们一直在学习的错误。想想我们长大后父母是如何教我们读古诗的。从幼儿园到小学，从小学到高中，都是“读，读，读，背，背”。孩子，你读了几遍古诗，然后背诵，就这样了。学古诗成了一项学习任务，而不是业余爱好。既有学习古诗的方法，也有不同的打开古诗的方法，使孩子们不仅能提高学习古诗的兴趣，而且能更好地理解古诗。首先，幼儿时期（从幼稚的语言-小学前）要唱诗，进入诗歌。阅读、重复和唱歌。我们知道，最早的诗集《诗经》最初是以歌唱的形式出现的。在古代，诗歌、舞蹈和音乐没有区别。正如《史记》所记载的那样，“诗讲志气，歌讲永世，音靠永世，律和和声”，而我们熟悉的古典诗词，其实是当时随处可见的“流行歌曲”。而孔子根据流行歌曲传播到世界各地，进行分类和总结，最终留下300首诗歌。其中，“风”诗被演奏，称为“南”、“北”、“守”等15个地区的民间舞蹈曲调收藏，而“雅”也是一首歌，是周代嘎嘎歌的冠区。古人喜欢有节奏地唱或唱。最早的诗歌是用音乐创作的，后来它们甚至形成了一些固定的歌词形式。然后慢慢地，有些诗歌不再有声带，而是以文字的方式，形成了我们现在看到的诗歌。所以唱诗是最常见的阅读方式。对于幼儿来说，他们不熟悉课文，此时强迫儿童阅读，不是一种很科学的学习方法。我们应该向古人学习，把诗当作歌来唱。这不仅使孩子们更容易记住诗歌，而且使他们感受到古诗的魅力。学龄前儿童的心理特点，好奇心很强，属于几十万个为什么，他们读完诗歌后，对于大部分“几十万个为什么”的问题，对于父母来说，这一次，爸爸妈妈也可以简单地对一些经典的解释，主要是对孩子的理解。N能理解语言的解释方式，不需要说得更深入。在这里，包子姐姐建议每一位家长，在教孩子唱古诗时，不妨一起学习“韵律启蒙”。本书是训练儿童应付，掌握押韵和押韵，最适合儿童学前阅读。通过掌握这本书，孩子们将有更强的节奏感，并具备基本的技能来训练孩子们“应付”和“写诗”。“其次，小学低年级（1-3岁）阅读诗歌文章，实现诗歌情调。低年级的学生比学龄前的学生更独立。然而，在观察事物时，我们通常只注意整体，这是比较普遍的，不够精确。我们的思维主要依赖于具体形象的材料，而抽象逻辑的思维，如分析推理，也只是处于发展的初期阶段。因此，这一阶段主要是阅读和朗诵诗歌和文章，激发孩子们的兴趣，支持感官世界对古诗词的学习和体验。在这一阶段，儿童的主动性尚未确立，感知具有明显的随机性和情感性。因此，家长和教师需要进行多种形式的结合，有目的的指导。首先，家长可以带孩子参加学校或社会组织的诗歌表演会议。感受传统文化之美，引导孩子进一步感受诗歌的魅力，增强孩子的学习热情。其次，孩子们可以抄写古诗。这样，我练习写作，对古诗的记忆更加深刻。第三，可以借画来表达诗歌，让孩子画出古诗的心，也是一种好的方式。例如，让孩子们从王伦的心里画一张王伦作为礼物的照片。第四，结合户外活动，让孩子们欣赏古诗中的美景。在这个阶段，孩子的注意力将得到发展。让孩子们根据古诗观察周围的风景和事物。例如，当春天来临时，带着孩子们去看柳树、柳树，看是否“咏柳”写在“碧玉妆成树高，万挂青丝腰带”。孩子们学习活泼有趣，学习气氛也很活泼。三是高中（4-6年级）识字眼、明诗。理解诗歌关键词的含义，增强语言阅读能力。理解诗歌的意义，理解诗人，以及诗人的名诗，记住每一位诗人的代表作。一些诗歌学习软件可以用来让孩子们记录古诗。背诵诗谱可以帮助孩子更好地替代情感，这是每首诗的灵魂。只有更好地理解诗中的情感和诗人创作时的心情，才能读出丰富的语言情感。在暑假和寒假里与古诗一起旅行。根据我所学的古诗，当我父母外出游玩时，他们应该适当地烧掉一些古诗。甚至爬山、游泳、各种户外活动，也可以开展一些诗歌家庭比赛。激发儿童进一步学习的积极性。例如，如果你去爬山，看到一缕阳光照在长满青苔的岩石上，你可以让孩子想“照在青苔上”。当你听到人们在远处的山中交谈时，你可以说：“在空旷的山中看不到任何人，但人们可以听到。”雨后山，又“空山后新雨，天气晚秋”。明月松间，清泉石上。”问孩子每一个这样的场景会想到什么样的诗。第四，青年时期（中学-高中阶段）解决诗歌问题，经常总结。在研究和朗诵古诗的基础上，了解诗人创作的历史背景，深刻理解诗人创作这首诗的原因，这首诗是否符合诗人一贯的诗风，是否有风格相似的诗人。通过诗歌学习。能为每首古诗画一幅思维图就好了。学会了“小荷花才秀尖角，早有蜻蜓站在上面”。还可以想起孟浩然的《见荷花网，应知不染心》。（题为大禹寺义禅室），至今仍能记起“唯有青莲红莲莲，娟秀开合仁天真”。[李商隐的《到荷花》学习荷花之后，让我们想想，还有什么关于夏天的古诗？例如：“芳菲去谢何恨，夏木阴却人阴。”-秦观“三月天的一个问题”。春天有茂盛的青草，秋天有翠绿，夏天有长长的松树，寒冷。”--王伟“田乐七·其四”又“刘婷风静人睡天，天眠人静风院柳”。--苏轼菩萨满回文夏比斯特…这里的包子姐姐不是单子。我们将每一项研究的主题分类，如描述“春天”的诗歌、写“山”的诗歌和写“友谊”的诗歌。总结一下，也是一个高年级学生必须具备的能力。提高古诗词的质量，扩大古诗词的学习能力和方法。不提春天，只会说“春眠不知晓，处处闻乌鸦鸟”。也可以说“人不知往何处去，桃花依旧微笑冲刺”如果你读这样的古诗，你会杀了孩子。-跟着诗看世界007：打开古诗的正确途径是什么？